貓頭牌愛唬爛

今天又是國文科教學研究會。

我和嫈婕坐在最偏遠的角落
因為…………
我倆身負重任，必須在開會開到一半時，在不驚擾大家的情況下，溜到守衛室拿教研會主席訂的歡樂小點心。

呃嗯，其實點心不是重點啦。
（不過真的很好吃！感謝孟琪老師！）

兩個還有學生身份的實習老師
坐在偏遠的角落
學期末必須討論的議題很多
與會老師一一發表意見
我倆插不了口

這樣的氣氛之下
我們開始想要回顧當「學生」的滋味…………
傳、紙、條。（毆飛！）

兩個實習老師
能夠談甚麼話題呢？

將—將—將—將—！

當然
就是「評論學生」了。

想想以前
咱們不也時常被教授、老師們拿來當作笑柄…………我是說評論嗎？
（其實我到現在都還被笑…………講錯，被「評論」著呢～～～～面無表情。）

正所謂有事弟子服其勞
學生，當然有絕對的責任跟義務…………以種種愚蠢的行徑
彩衣娛師…………呃，我是說，讓老師們「放鬆」一下。

那麼
誰是最好的評論對象呢？
當然就是…………
國、二、孝。（！！！）

話說呢
某次嫈婕來到孝班跟課
學生們看見來了新老師
興奮的不能自己
（當然，這也是因為國二的孩子過度好奇又容易自High～～～～）
（扶額頭）

而在另一個疏老師公假
我也回學程研習的禮拜五
嫈婕又幫忙帶過兩節作文課

就這樣
嫈婕激發了本班某個小男生的
「強烈」好奇心

後來
該小男生三不五時就會跟我探問：
「凱蒂老師，另外一個老師怎麼都沒來了？我想跟她要電話耶！」
（謎之聲：這小孩幹嘛學大人？）

問久了
話題早就成了老梗

可是
這些無聊、苦悶的國二男生
正處於對異性極端好奇的年紀

不厭其煩的每想到一次
就問我一遍

我把這件事情告訴嫈婕
就這樣
實習老師的神秘對話開始了～～～～

————————————「紙上msn」分隔線————————————


「他…………他不就是個孩子嗎？他真的有很常問起我嗎？還是他只是要跟你閒聊吧？」疑惑的語氣。
「噢，不。你別忘了，他們是正處於對『異性』強烈好奇年紀的『孩子』呀……基本上只要你經過教室，而他們有看到你的話，就會一再重提跟你要電話的老梗啊……。」忍笑、悲憫（喂！）的語氣。
「甚麼！？那我還滿常經過的吧……我一定要經過你們班才能回圖書館呀！」工作環境所逼，形勢比人強的語氣。
「嘿嘿嘿嘿…………。」默默微笑。


「是說…………李小弟到底是個怎樣的孩子呀？他是班上的搞笑大將嗎？」好奇探問的語氣。
「其實呢，李小弟應該是K歌之王啊。他唱歌真的很好聽，可惜一開口就…………嗯、啊、呵呵，你瞭解的嘛…………。」曾經接到軋歌挑戰書、但是當然沒有答應學生假挑戰之名行玩樂之實的雕蟲小技的語氣。
「改天叫他唱來聽聽吧。…………我覺得會唱歌的『男人』（不等於『小孩』）很帥！」特別加註重點，強調男人跟小孩不一樣的語氣。
「你這樣講……他會整個人High起來喔……我們班最大的特色，就是『不聽重點』跟『自High』啊……So，李小弟只會聽到『會唱歌』跟『很帥』；不會聽到『男人不等於小孩』啊……。」瞭解學生特色的語氣。
「…………GOOD！！！！這就是青春啊！」把”不聽重點”特別圈出來的語氣。


————————————「紙上msn」分隔線————————————

以上。

本次實習老師紙上msn秘密會談
得到最重要的結論：

青春，就是不——聽——重——點！！！！！！
（一邊默默的爆笑，一邊Orz。）